麻豆

（文字|黄平丽 陈晓坤 图片|乔凯丽 张熠彩儿 编辑|袁嘉晨 审核|刘进）10月31日下午4时30分，作为2026年麻豆 学生发展支持项目之一，由麻豆 主办的“解码智慧学习力——AI赋能大学数学学习”主题分享交流会在三教B202智慧教室顺利举行。本次交流会由麻豆 陈晓坤老师主持，数学专业课及公共课教师杨亚敏、张四兰、池红梅，以及信息与计算科学专业学生刘钦文共同参与分享。活动依托长江雨课堂开设的微积分C（AI课程），特别设立“智慧学习力”特色班级，旨在引导同学们善用AI解决大学数学学习问题，合理规范地使用人工智能工具，助力高效深度学习。

聚焦“用什么”：解锁AI学习资源与智能工具

陈晓坤老师简要阐述了“智慧学习力”的内涵。围绕“用什么”这一核心问题，师生通过雨课堂弹幕展开了热烈互动，共同探讨AI在大学数学学习中的具体应用场景。陈老师详细介绍了AI课程、MOOC等丰富学习资源，并现场演示了AI学伴、AI陪练、数学思维导师等系列智能体的功能，带领学生进行实操体验。随后，池红梅老师分享了概率统计线上资源合集，涵盖课后习题讲解、章节思维导图等视频资料，为同学们提供了系统化的学习参考。

探讨“怎么用”：掌握高质量提问技巧与核验方法

围绕“怎么用”的问题，师生就如何向AI提出高质量的数学学习问题、怎样提问才有效进行了深入研讨。刘钦文同学结合数学分析课程的学习经验，现场演示了运用AI进行笔记整理、概念理解及定理证明研读等提示词的用法。他建议采用“三层提问法”向AI提问，并以复杂定理的证明为例，展示了如何分步拆解、交互提问。在现场提问环节，师生共同探讨了数学手写笔记的AI识别整理、公式乱码处理，以及如何核验AI解答正确性等实操问题。杨亚敏老师指出，需在掌握一定知识基础后，再将大问题拆解为小问题向AI提问；张四兰老师则针对同学们的疑惑，建议通过训练AI以及善用雨课堂智能体、“狮山智学”课堂回放等学校自有资源来提升学习效果。

明确“何时用”：厘清使用场景与规范边界

针对“何时用”的问题，师生们共同讨论了大学数学学习中适合与不适合使用AI的场景和规范。大家一致认为，AI是辅助学习的有效工具，但无法替代自主思考，必须明确使用边界，遵守学术规范。

本次分享交流会紧扣“解码智慧学习力”主题，从“用什么、怎么用、何时用”三个维度，系统研讨了AI赋能大学数学学习的用途、方法与使用边界，分享了丰富的AI学习资源和高质量提问技巧，有效增强了同学们规范使用AI的意识，为未来的高效深度学习奠定了坚实基础。